Az Inclusion4Schools nemzetközi projekt – amiben az Oltalom Karitatív Egyesület és a Wesley János Lelkészképző Főiskola is részt vesz – a társadalmi egyenlőtlenségek és az oktatás viszonyával foglalkozik, elsősorban a szegregált iskolákkal és közösségekkel. Erről kérdeztük Biró Zsuzsanna Hannát, a projekt koordinátorát.

A társadalmi egyenlőtlenség és az iskolázottság összefügg. A 20. század vívmánya volt, hogy az egyén boldogulását az előző korokhoz képest kevésbé határozza meg a származás, a társadalmi háttér. Valóban igaz ez?

Csak történeti távon és a fejlett országok népességére vetítve feltétlenül igaz, hogy az iskolázás a társadalmi felemelkedés egyik mozgatórugója. A családi háttér sokaknak ma valóban kevésbé meghatározó, mint száz éve: aki szegénynek születik, nem szükségszerűen marad szegény, a kevésbé iskolázottak gyermekei jobb eséllyel jutnak egyetemre.

De ez nem mindenkire érvényes, mert a társadalom egyes csoportjai kimaradtak ebből a folyamatból, ők nem érzik az iskola felemelő hatását. Ilyen csoport a mélyszegénységbe süllyedt és többnyire szegregáltan élő roma népesség Európa keleti felén.

A gazdagabb országok sokat áldoznak arra, hogy az oktatás minden réteg számára megadja az esélyt a kiemelkedésre. Ma már Magyarország is inkább a világ gazdagabb országai közé sorolható, követi ezt a példát?

Az országos adatok romló tendenciát mutatnak, és lassan lemaradunk még a kelet-európai országok mögött is – a kompetenciamérésekből és a társadalmi háttéradatok összehasonlításából sajnos ezt látjuk. A családi körülmények hazánkban még mindig erősen meghatározzák a gyerekek teljesítményét és jövőjét, az iskola nálunk kevésbé képes a hátrányokat kompenzálni.

Ebben az oktatásra fordított pénz mennyiségének is szerepe van, de fontosabb lenne, hogy ezt a pénzt hosszú távon végigvitt, nagyon alaposan átgondolt reformokra fordítsuk. Az iskolai szegregáció megállítása és visszafordítása alapvetően nem rövid távú beavatkozásokat kíván.

Az iskolai hátrányos helyzet megnyilvánulhat abban, hogy valaki a társaihoz képest rosszabbul teljesít, de abban is, hogy iskolák egészének rosszabbak a tanulmányi eredményei az országos átlagnál bizonyos településeken.

Az egyéni tanulmányi eredményességen elsősorban a neveléstudomány, a pedagógia tud segíteni – leginkább azzal, ha a jelen és a jövő pedagógusait felkészíti a differenciált oktatásra. A jobb vagy rosszabb egyéni teljesítmények hátterében lehetnek társadalmi, pszichikai és egyéb okok is. A feladat nem az uniformizálás, hanem az egyéni eltérések megértése és az egyénre szabott támogatás.

A másik probléma már össztársadalmi szintű, túlmutat az iskolán mint intézményen. Egy település fejlettségének soha nem az iskola az oka, de az iskola sokat tehet azért, hogy a település elkerülje a leszakadást, a szegregálódást. Ennek a lehetőségeit is vizsgáljuk projektünkben.

Az Európai Unió, a nemzetközi jog tiltja a szegregációt. A projekt országaiban – Albániában, Bulgáriában, Szlovákiában és Magyarországon – mégis ez az egyik legszembetűnőbb jelenség, amikor a társadalmi és oktatási hátrányokat vizsgálják.

Ezekben az országokban sem beszélhetünk általános iskolai szegregációról, ez konkrét társadalmi csoporthoz kötődik: a roma iskolákról, cigánytelepek iskoláiról van szó. Hogy miért élnek még ma is százezrek roma szegregátumokban, annak hosszú története, mély gyökerei vannak.

A szeptember 24-i rendezvényünk ezért is ennyire színes. Többféle irányban szólítunk meg szereplőket, kezdve az oktatáskutatókkal és a politikusokkal, folytatva a pedagógusokkal és az esélyegyenlőségért küzdő civil szervezetekkel, egészen a művészekig. Felnőttek, fiatalok és gyermekek vesznek rész a programban, mert a társadalmi kirekesztés ellen csak egy ilyen széles összefogással tudunk fellépni.

A szeptember 24-i nap részletes programja

A Legyél a padtársam! Párbeszéd egy befogadó társadalomért programjai ingyenesek, regisztrációt kérnek a szervezők. Ennek részletei az esemény Facebook-oldalán az Inclusion4Schools oldalán találhatók.

H13 Közösségi Tér
(1085 Budapest, Horánszky utca 13.)

• 9:45–10:00 Megnyitó
• 10:00–11:30 Kerekasztal-beszélgetés az iskolai szegregációról és a deszegregációs közpolitikákról (moderátor: Kende Ágnes)
• 11:45–13:15 Tudásmegosztó műhely: az esélyteremtés és a közösségépítés jó gyakorlatai
• 14:00–16:00 Csak családról ne (Kis Anna dokumentumfilmje, 2020) – filmvetítés és beszélgetés a film alkotóival (moderátor: Müllner András)

Lumen Kávézó
(1085 Budapest, Horánszky utca 5.)

• 15:00–16:30 Roma táncpedagógiai bemutató a Harmónia Folk Band vezetésével
• 17:00–19:00 Élő Könyvtár – Személyes beszélgetések hátrányos helyzetű csoportok képviselőivel. A program társszervezője az Élő Könyvtár az Emberi Jogokért

Zeneakadémia
(X. terem, Budapest, Liszt Ferenc tér 8.)

• 20:00–21:00 A cigányzene hatása a klasszikus zenére – Dráfi Kálmán, Liszt Ferenc-díjas zongoraművész előadása és koncertje

Bura Károly Galéria
(1081 Budapest, Kőfaragó utca 5.)

• 10:00–13:00 Művészeti foglalkozás gyerekeknek
• Egész nap Szolnoki Csanya Zsolt kiállítása

Inclusion4Schools

Az Inclusion4Schools egy számos intézmény részvételével megvalósuló nemzetközi program, aminek célja a szegregált iskolák és a helyi közösségek együttműködésének elősegítése annak érdekében, hogy visszaszoruljanak és az egyenlőtlenségek és a kirekesztés.

A projektet az Európai Unió Horizont 2020 kutatási és innovációs programja támogatja. A megvalósító szervezetek:

• Wesley János Lelkészképző Főiskola,
• Oltalom Karitatív Egyesület,
• Regional Centre for Information and Scientific Development Kft. (Magyarország),
• Selye János Egyetem (Szlovákia),
• Albanian National Orphans Association (Albánia),
• Creating Effective Grassroots Alternatives Foundation (Bulgária).

Az Inclusion4Schools többek között szegregált iskolákba szervez közösségépítő programokat; tudásmegosztó online platformot hoz létre iskolák számára; tudományos workshopokat tart; pedagógus-továbbképzést fejleszt; felveszi a kapcsolatot a tanárképző intézményekkel. A program végén ajánlásokat fogalmazunk meg az uniós intézmények számára. Az Inclusion4Schools együttműködünk más, hasonló témával foglalkozó európai projektekkel is.

Képek: Inclusion4Schools / Facebook, zárókép az Igazgyöngy Alapítvány szíves engedélyével

(X)